近日，由顺德区第四人民医院（顺德区未成年人心理异常防治管中心）主办的“2026年顺德区心理教师阶梯式培训之初级班（第三期）”在乐从第一实验学校顺利举办，来自勒流、乐从、龙江三个镇街近90名心理教师参与培训。

本次培训以“医校融合”为核心抓手，联动省、区精神卫生领域专家，采用“理论精讲+案例教学”双轨模式，围绕校园心理健康工作重难点分层授课，全方位夯实一线心理教师专业理论功底与实操处置能力。

开班仪式上，顺德区第四人民医院公共精神卫生科主任刘俊贤致辞。他深度阐释“医校融合”对于儿童青少年心理防护的重要意义，并对参训教师提出工作期许。

课程为期两日，内容覆盖多维度校园心理工作。

理论与成因解析

依托积极心理学剖析儿童青少年心理问题核心成因，传授正向应对技巧，系统讲解儿童青少年常见心理障碍知识，夯实理论基础。

心理危机识别处置

梳理学生心理危机的成因、表现及识别方法，搭建医学角度的甄别逻辑，配套科学规范的危机处置方案，提升危机识别与规范化处置能力。

干预技能案例培训

传授儿童青少年情绪稳定化、情绪安抚实操技能，适配校园突发情绪问题。重点解读青少年自杀、非自杀性自伤等高危问题，明确预警信号与核心干预规范。

特殊学生专项帮扶

针对ADHD（注意缺陷多动障碍）、ASD（自闭症）与阿斯伯格综合征等特殊学生，结合校园场景，讲解其行为特征与适配需求，提供课堂管理、日常引导等落地式校园帮扶策略。

常见问题疏导与医教协同

聚焦校园霸凌、考试焦虑、网络成瘾等高发问题，提供场景化心理疏导方法。讲解医教协同识别研判方法，规范学生休学及返校的评估、适配、跟进工作流程，助力平稳复学。

培训尾声，全体学员完成结业考核与综合学习评价，以考促学、以评促用，确保培训成果落地见效。本次培训是顺德区深化“医校融合”心理健康服务的重要实践，有效提升了心理教师心理筛查、风险识别、危机干预与医校转介等综合能力。

未来，我院将持续完善分层分类心理教师培训体系，深化医疗、教育资源联动，搭建专业化心理教师梯队，为全区青少年心理健康筑牢防护屏障。